22 травня 2025 року, з нагоди Дня Героя, студенти першого курсу кафедри автоматизації та комп’ютерно-інтегрованих технологій здійснили пізнавальну та емоційно насичену екскурсію до Патріотичного музею російсько-української війни.
Метою візиту було вшанування пам’яті українських захисників, ознайомлення з сучасною історією боротьби за незалежність України та формування національної свідомості молоді. Під час екскурсії студенти дізналися про героїчні подвиги українських воїнів, побачили унікальні експонати, привезені з фронту, та почули зворушливі історії про мужність, самопожертву та незламність українського народу.
Цей захід став важливою складовою патріотичного виховання студентів та нагадав кожному про ціну, яку Україна платить за свою свободу.
Дякуємо організаторам музею за можливість доторкнутись до живої історії та вшанувати героїв сьогодення.
Кафедра автоматизації та комп’ютерно-інтегрованих технологій щиро вітає Луценко Галину Василівну та Романенко Тетяну Василівну з присвоєнням почесного вченого звання професора!
Це високе визнання є свідченням багаторічної плідної науково-педагогічної діяльності, вагомого внеску у розвиток освіти, науки та підготовку висококваліфікованих фахівців. Колектив кафедри пишається такими досягненнями своїх колег та бажає подальших успіхів, натхнення й нових звершень на ниві вищої освіти.
Кравченко Данило, студент третього курсу спеціальності 151 “Автоматизація та комп’ютерно-інтегровані технології”, здобув перше місце у вирішенні кейсів в рамках заходу “Ігри заводів”!
Захід об’єднав студентів з усієї країни, які мали вирішити складні кейси від провідних українських компаній, продемонструвати технічні знання, кмітливість та креативність. Данило гідно представив свою спеціальність, продемонструвавши високий рівень підготовки, справжню інженерну майстерність та незламну волю до перемоги.
Щиро вітаємо Данила з перемогою! Бажаємо нових досягнень, цікавих проєктів та невичерпного натхнення на шляху до професійних вершин!
11 квітня 2025 року студенти 1 та 2 курсів спеціальності 014.09 «Середня освіта (Інформатика)» взяли участь у пізнавальному заході в Noosphere Engineering School Cherkasy. Візит відбувся в рамках Всеукраїнського місяця STEM-освіти, який має на меті популяризувати інженерні, технологічні та наукові напрями серед молоді.
Під час заходу студенти ознайомилися з основними напрямами діяльності школи та мали змогу на практиці доторкнутися до світу сучасних технологій: робототехніки, 3D-моделювання, інженерного дизайну та програмування.
Такі ініціативи сприяють формуванню сучасного бачення освітнього процесу та розвитку професійних компетентностей майбутніх педагогів. Дякуємо команді Noosphere Engineering School Cherkasy за змістовну та надихаючу зустріч!
21 березня студенти першого й другого курсів спеціальності 014.09 Середня освіта (інформатика) ННІ ІНФОТЕХ Черкаського національного університету імені Богдана Хмельницького відвідали навчально-тренінговий центр STEM-освіти КНЗ “Черкаський обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників Черкаської обласної ради”.
Екскурсія була організована з метою ознайомлення майбутніх педагогів з сучасними підходами до навчання у сфері STEM. Завідувачка центру Юлія Зоря та методист Віталій Курас поділилися з студентами цінною інформацією про роль STEM-освіти у сучасній середній школі. Учасники мали змогу оглянути сучасне обладнання центру, зокрема, тренувальні столи та поля для робототехніки, а також набори, які використовуються для проведення STEM-уроків. Особливу увагу приділили студентам із досвідом участі у змаганнях з робототехніки, серед них — Мартинюк Назар, студент 1 курсу. Практичний елемент екскурсії став важливою частиною заходу. З допомогою методиста студенти створили власну програму для дзвінка та налаштували роботу системи. Успіхи студентів стали свідченням значущості таких навчальних заходів у формуванні професійних навичок. Екскурсія стала корисною і надихаючою подією для майбутніх педагогів, яка засвідчила важливість інтеграції сучасних технологій у навчальний процес.
Студенти спеціальності 014.09 «Середня освіта (Інформатика)» Черкаського національного університету імені Богдана Хмельницького проходять навчальну практику в Черкаській загальноосвітній школі №6. Одним із ключових завдань практики є підготовка та проведення виховного заходу, що дозволяє майбутнім педагогам застосувати набуті знання в реальних умовах
навчального процесу.
Ця практика є важливим етапом у професійному становленні студентів, оскільки вони не лише вивчають методику викладання теоретично, а й безпосередньо працюють із класами, навчаються адаптувати матеріал до рівня учнів, зацікавлювати аудиторію та організовувати інтерактивну взаємодію. Виконання завдань навчальної практики допомагає майбутнім учителям розвинути такі необхідні навички, як комунікація, робота з учнівською аудиторією, впевненість у викладанні та вміння вирішувати непередбачені ситуації.
Цьогорічні виховні заходи охопили широкий спектр тем, що стосуються інформаційних технологій, цифрової безпеки та медіаграмотності. Кожен захід був адаптований під вікові особливості учнів, містив як теоретичну, так і практичну частини, інтерактивні завдання, дискусії та вікторини.
🔹 Маломуж Софія та Меркулова Дарина провели виховні години для учнів 6 класу. Вони підготували дві теми: «Цифровий слід» та «Кібербулінг». Під час заходів школярі дізналися, які сліди залишає людина в інтернеті, як це може вплинути на репутацію та безпеку в майбутньому. Студентки також розповіли, як можна захистити свої персональні дані, які налаштування приватності варто використовувати та яких правил варто дотримуватися, щоб уникнути небезпек у цифровому просторі. Тема кібербулінгу викликала активне обговорення: учні ділилися власними прикладами, обговорювали, як правильно реагувати на цькування в мережі, та шукали шляхи його попередження.
🔹 Закусило Олександр та Запісочний Віталій працювали з учнями 7 класу, підготувавши заходи на теми «Історія розвитку штучного інтелекту» та «Комп’ютерні віруси». У рамках першого заходу учні дізналися про зародження штучного інтелекту, його застосування в сучасному світі та потенційні ризики. Вони мали змогу познайомитися з реальними прикладами використання ШІ, такими як голосові асистенти, чат-боти, автопілот у транспорті та медичні діагностичні системи. Друга тема – «Комп’ютерні віруси» – допомогла учням зрозуміти, як працюють шкідливі програми, які методи захисту необхідно застосовувати для безпечної роботи за комп’ютером та як правильно діяти у разі підозри на зараження вірусом.
🔹 Кочмар Давид і Мовчан Василь мали унікальний досвід проведення заходу у онлайн-форматі, адже 8-Б клас тимчасово навчався дистанційно. Вони підготували тему «Фейки та як їх розрізнити», що є надзвичайно актуальною в сучасному інформаційному просторі. Студенти пояснили учням, як відрізнити правдиві новини від маніпулятивних, які є основні ознаки фейків, як працюють алгоритми соцмереж, що можуть підштовхувати до споживання певного контенту. Діти активно брали участь у дискусіях, обговорювали власні спостереження та виконували завдання на перевірку фактів.
🔹 Буйновський Дмитро провів урок для 8-А класу на тему «Звук та його властивості. Створення музики за допомогою сучасних комп’ютерних технологій». Це був один із найбільш практично орієнтованих заходів, адже учні не лише ознайомилися з фізичними властивостями звуку та способами його цифрової обробки, а й змогли спробувати створити власні мелодії за допомогою спеціальних програм.
Усі студенти використовували інтерактивні методи навчання, що дозволило зробити заходи цікавими та динамічними. Були застосовані різні онлайн-інструменти:
✔ Quizizz – для створення інтерактивних вікторин, що допомогло перевірити рівень засвоєння матеріалу та зробити навчальний процес веселішим.
✔ Classtime – для тестування та збору відповідей учнів у режимі реального часу.
✔ Обговорення та кейси – студенти заохочували учнів висловлювати власні думки, наводити приклади, працювати в групах над аналізом ситуацій.
Використання таких методик дало змогу не лише передати інформацію, а й навчити школярів критично мислити, аналізувати інформацію та шукати оптимальні рішення. Проведення виховних заходів у школі стало для студентів важливим досвідом. Вони змогли попрацювати з учнями різних вікових категорій, спробувати себе у ролі вчителів, побачити реальні виклики педагогічної діяльності.
Ця практика навчила майбутніх педагогів не лише пояснювати матеріал, а й утримувати увагу аудиторії, знаходити підхід до дітей різного віку, адаптувати методи викладання залежно від ситуації. Також це стало чудовою можливістю перевірити, наскільки ефективно працюють ті чи інші освітні методики.
Відгуки студентів про проведені заходи
🔹 Закусило Олександр:
“Під час підготовки до заходу я переживав, як учні відреагують на тему штучного інтелекту, адже вона може здатися їм складною. Але коли я побачив зацікавленість у їхніх очах і почув цікаві запитання, зрозумів, що все йде як треба! Найприємніше було відчувати, що вони дійсно слухають і думають над тим, що я їм розповідаю. Це додало мені впевненості у своїх силах і ще більше мотивувало до викладання. Не очікував, що це може бути так прикольно!”
🔹 Запісочний Віталій:
“Це був мій перший досвід проведення виховного заходу, і я дуже хвилювався. Але все пройшло значно краще, ніж я очікував. Учні були активними, задавали багато запитань про комп’ютерні віруси, і ми навіть обговорили кілька цікавих випадків з реального життя. Було приємно бачити їхню зацікавленість та розуміння важливості теми. Впевнений, що цей досвід допоможе мені в майбутньому під час викладання.”
🔹 Маломуж Софія:
“Я проводила виховний захід на тему цифрового сліду, і чесно кажучи, була приємно здивованареакцією учнів. Вони активно обговорювали, ділилися власними історіями та ставили цікаві запитання. Ми розглянули багато важливих аспектів, зокрема, як інформація, що потрапляє в інтернет, може вплинути на майбутнє людини. Було дуже приємно відчувати, що моя робота справді корисна. Ця практика дала мені змогу випробувати себе в ролі вчителя та побачити, що працювати з учнями – це справжнє задоволення!”
🔹 Меркулова Дарина:
“Мені випала тема кібербулінгу, і це був надзвичайно важливий досвід. Спочатку я переживала, як учні сприймуть таку серйозну тему, але вони виявилися дуже відкритими до розмови. Ми обговорили реальні випадки, шукали способи протидії та навіть розіграли кілька ситуацій, щоб зрозуміти, як правильно діяти. Це був не просто урок, а справжня дискусія, і я дуже рада, що змогла донести до дітей важливу інформацію. Відчуваю, що це був мій перший, але точно не останній успішний досвід викладання!”
🔹 Кочмар Давид:
“Проводити онлайн-захід – це окремий виклик. Було трохи незвично спілкуватися з учнями через екран, але вони швидко включилися в роботу, і нам вдалося створити цікаву атмосферу. Ми говорили про фейки, шукали приклади та аналізували новини. Було приємно бачити, що учні не просто слухали, а реально замислювалися над тим, що вони читають у соцмережах. Такий формат дав мені розуміння, як важливо бути гнучким і адаптувати матеріал під будь-які умови навчання.“
🔹 Мовчан Василь:
“Я вперше проводив захід у дистанційному форматі, і спочатку хвилювався, як це сприймуть учні. Але коли побачив, що вони активно відповідають на запитання, беруть участь у завданнях та навіть намагаються самостійно аналізувати новини, зрозумів, що все проходить вдало. Дуже сподобалося працювати з ними, особливо коли ми разом розбиралися, як виявляти фейки. Це був безцінний досвід, який допоміг мені зрозуміти, що навіть через екран можна зацікавити дітей і зробити урок цікавим!”
🔹 Буйновський Дмитро:
“Перед початком уроку відчував сильне хвилювання, навіть вдався до таблетки заспокійливих. Але коли побачив, що діти пішли на контакт, весь страх зник. Вони активно долучалися до обговорення, ставили запитання та із задоволенням виконували практичні завдання. Найбільше сподобалося, коли учні почали самостійно експериментувати зі звуками та створювати власну музику – вони були у захваті! Також мене дуже підтримали одногрупники після заходу, сказали, що я добре впорався. Це додало мені ще більше мотивації продовжувати розвиватися у викладанні!”
Підсумовуючи, можна сказати, що заходи пройшли успішно. Учні отримали нові знання та корисні навички, а студенти – неоціненний педагогічний досвід. Такі практики допомагають не лише підготуватися до майбутньої професійної діяльності, а й вчать швидко адаптуватися до реальних умов навчального процесу.
Весна 2025 року стала важливим етапом у навчальному житті студента першого курсу спеціальності 014.09 “Середня освіта (Інформатика)” Москаленка Богдана, який розпочав участь у міжнародній програмі академічної мобільності EUDRES I Living Labs Spring 2025. Ця програма тільки-но розпочалася і вже зібрала близько 100 студентів із різних європейських країн, серед яких Німеччина, Фінляндія, Велика Британія, Франція, Італія, Іспанія та інші. Програма створена для взаємодії студентів різних спеціальностей та рівнів навчання з метою спільного вирішення актуальних екологічних проблем університетів. Наразі учасників поділено на 8 команд, кожна з яких має свого тренера. Тренери не лише координують роботу груп, а й допомагають студентам краще розуміти завдання та сприяють налагодженню зв’язків між учасниками. Оскільки спілкування відбувається на іноземній мові, деякі студенти стикаються з труднощами у комунікації. Проте завдяки підтримці тренерів і дружній атмосфері кожен має змогу ефективно працювати та розвивати навички міжнародної взаємодії. Ключовою метою EUDRES I Living Labs є виявлення та аналіз екологічних проблем, що стосуються університетів-учасників, а також розробка реалістичних способів їх вирішення. Це дозволяє студентам не лише покращити свої дослідницькі навички, а й отримати практичний досвід у сфері сталого розвитку та екологічних ініціатив. Оскільки програма лише розпочалася, попереду ще багато цікавих завдань, знайомств і викликів. Участь у таких проєктах відкриває перед студентами нові можливості для професійного зростання, розширення світогляду та набуття унікального досвіду командної роботи у мультикультурному середовищі. Москаленко Богдан гідно представляє свою спеціальність і університет, здобуваючи перші цінні знання та знайомства з майбутніми колегами з різних куточків Європи. Програма EUDRES I Living Labs Spring 2025 — це чудова нагода зробити свій внесок у збереження довкілля та застосувати отримані теоретичні знання на практиці. Сподіваємось, що цей досвід стане корисним для подальшого навчання та професійного розвитку студента!
Кафедра автоматизації та комп’ютерно-інтегрованих технологій запрошує студентів 1-4 курсів взяти участь у конкурсі відеопривітань, присвяченому Святу весни! Це чудова можливість проявити свою креативність, подарувати гарний настрій та отримати приємні бонуси.
Умови участі: Створіть коротке відео (до 1 хвилини) з весняним привітанням – воно може бути жартівливим, музичним, творчим або навіть анімаційним. Використовуйте оригінальні ідеї, спецефекти, командну роботу – все, що зробить ваше привітання яскравим та незабутнім. Надішліть посилання на ваше відео на електронну пошту оргкомітету конкурсу: akit.ck@vu.cdu.edu.ua Дедлайн подачі робіт: 10 березня 2025 року.
Оцінювання та нагородження: Всі відео будуть оцінюватися за такими критеріями: Креативність – оригінальний підхід та цікава ідея. Якість виконання – гарний монтаж, ефекти, відповідність темі. Емоційна складова – наскільки відео передає весняний настрій.Роботи оцінюватиме журі, до складу якого входять викладачі кафедри АКІТ.
Учасники отримають додаткові бонуси за активність у конкурсі, які можуть бути враховані при підсумковій оцінці за семестр!
Ключові дати: Прийом заявок – до 10 березня 2025 року. Оцінювання відео – 11–14 березня. Оголошення результатів та нагородження переможців – 14 березня 2025 року.
Не втрачайте можливість проявити свої творчі здібності, повеселитися та зарядитися весняним настроєм!
